建议家长在读绘本之前先举行预习发现一些不会的词汇或者发音拿禁绝的可以查词典确认千万不要含混着读。
记着这两点简要先容人物和内容夸张的心情和手势就可以让孩子坚持听较长时间的英文故事而不感应厌倦。
英文亲子阅读时需要翻译吗？
这种方法更适合培训学校英语课程可以提供隧道纯正的英文情况孩子们在与老师和同学们之间的互动交流造就形成隧道纯正的英语母语思维；可是在家庭中没有专业的老师纯正的气氛很难到达这样的要求。
怎么念给孩子听呢？
先查词典确认发音
这是我们这一代人所接受的英文教育上的盲点——说英文时没有尾音和气音。到现在遇到说英文的场所许多人能够做到“辞要达意”就不容易了基础无暇顾及说话时t、d、k、m的尾音有没有发出来。
经常英文词只说了一半另外一半的音都藏在嘴巴里。
这简直是一个值得讨论的问题。
有的家长会去网上查一些资料基本上也是两方意见纷歧没有一个明确的谜底。其实两种意见都有原理也都有局限性我们可以折中来看；
提倡直接读英文、不翻译的是坚持“浸入式”理念（嘉禾英语就是以浸入式学科英语为焦点教育理念）即在相对关闭的情况中让学生衣食住行全方位、全时间段只能使用英语从而阻断母语的滋扰在短时间内形成思维习惯到达灵活运用英语的目的。
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再看另一种方法逐句完全翻译故事的方法其实并不行取。想想看我们成人在学习英语的阶段看双语小说的时候哪一个是看一句英文再看一句中文的？如果我们有一定英文基础那肯定会大部门时间看英文不懂的地方再去找对应的中文；而如果我们英文欠好看累了就会直接跳已往看中文了对吗？一句英文一句中文地读很容易把人搞晕也达不到学习的目的而且还给孩子们形成了翻译式的思维习惯。
“我的发音不是很尺度可以念吗？”
这样读绘本有两个前提。
第一在讲故事前把人物和故事梗概先容一下让孩子对故事有个大致相识。好比举个例子讲小狗Biscuit的故事前就可以先告诉孩子Biscuit是一只puppy他很淘气和他的主人——一个小女孩之间发生了许多好玩的故事。而讲《Frog and Toad》这个故事可以告诉孩子frog和toad是好朋侪good friends住得不远。
这些先容可以用双语来讲保证孩子明确人物的英文名字是什么。
第二在用英文读故事时候声音要只管生动、夸张能使用肢体语言来解读一定要用。好比当小女孩对Biscuit说“It's time for bed”时不妨用困倦的声音再把手枕在耳旁打个哈欠；在说“No Biscuit!”的时候要坚决加上摇头表现出小主人的威严。
岂论是第一阶段的娃娃书还是比力庞大的章节故事每一本都只管先逐词看过确认每一个词的发音。入门书多数没几个生词两三下就能解决可是到了后面的阶段有些绘本如果生字太多千万不要嫌贫苦。教育孩子的点点滴滴真的都不是天上掉下来的。
需要做哪些准备事情？
不翻译会不会听不懂啊？
有些家长如果对自己“念英文”的信心不够唯一的方法就是自己先高声念频频。
入门的故事书文字都不多三两下就好并不会花太多力气。
孩子的耳朵敏捷如果我们念英文词时就没有发出尾音以后孩子开口说话也不会有尾音的。如果想知道孩子的英文学得如何听听孩子说英文的尾音还在不在就可以略知一二了。
不要忽略尾音、气音
“我的英文很差要怎么帮孩子念？”
对于“读英文故事书”这件事许多怙恃都很头疼会提出自己的疑问：
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帮孩子念英文故事书时如果遇到了无法一口吻念出来的词先停下来然后在心里默念到对的发音之后再一口吻将它念出来。
千万别在孩子眼前训练英文发音一个词试好几种差别的念法这样叫孩子要怎么知道哪个才是对的呢？
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本文就来解答家长们的疑惑让大家轻松给孩子讲英文故事！
因此综合思量怙恃在家中给孩子读英文绘本故事可以读一小段英文故事之后再用中文简朴着重的解释一下这一段的是非家长们可以凭据孩子的英文水平和适应大段英文的能力灵活掌握最好是有了一段完整情节好比一段对话后再来做解释。解释也不是逐句翻译而是把大致内容告诉孩子须要的地方可以翻回上页指着讲。
自己先高声念频频训练一下
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